Para combater este problema na sua origem, a DISLEX “reclama pela obrigatoriedade de identificação na educação Pré-escolar, no referente à idade dos 5 anos, dos pré-requisitos das aprendizagens simbólicas”.

A proposta consiste na implementação de uma prova de avaliação que verifique competências como o conhecimento fonológico, a perceção auditiva e visual, a motricidade e a coordenação viso-motora antes do início do percurso escolar formal.

A especialista defende que esta identificação precoce permitiria “melhorar as competências facilitadoras da leitura-escrita” e minorar os efeitos negativos do diagnóstico tardio.

Helena Serra é perentória sobre a solução: “Atividades específicas que vão treinar competências baixas, as quais, pela intensidade de treino, se podem enriquecer e daí fazer subir a realização do aluno”.

Este apelo visa uma mudança de paradigma, focando-se na prevenção e no apoio atempado, em vez de remediar o fracasso escolar já instalado.