O estudo, que avaliou mais de 92 mil alunos, concluiu que, em média, as crianças leem 75 palavras corretamente por minuto, um valor considerado dentro dos parâmetros internacionais. Contudo, a análise detalhada mostra uma realidade díspar: um quarto dos alunos não consegue ultrapassar as 51 palavras por minuto, um limiar abaixo do qual se considera existir um risco elevado de dificuldades na compreensão de textos no futuro. O Ministério da Educação, Ciência e Inovação reconheceu a importância de identificar estas lacunas de forma precoce, para que as escolas possam implementar medidas de apoio direcionadas aos alunos com maiores dificuldades.

Os resultados sugerem que, para uma parte significativa dos estudantes, as bases da literacia não estão a ser solidamente consolidadas, o que pode comprometer todo o seu percurso escolar. O diagnóstico expõe uma fragilidade no sistema que requer uma reflexão aprofundada sobre as estratégias pedagógicas em vigor e os recursos disponíveis para apoiar os alunos que ficam para trás.